[Czuwaj] było CMS jest stopnie harcerskie

Pią, 1 Lut 2008, 07:35:37 CET

Dnia 01-02-2008 o 07:05:08 <czuwaj-request w listy.czuwaj.net> napisał:

> W wydziale z którym współpracuję, Badań i Analiz, jest parę osób, które  
> nie
> są instruktorami ZHP - choć kiedyś byli, ale zostali członkami
> wspierającymi.
> Ale są doskonałe w tym co robią. Mają analityczne mózgi, metodologie  
> badań w
> małym palcu, koordynują duże i małe projekty badawcze. I wychodzi mi na  
> to,
> ze taki gość, członek ZHP w randze osoby wspierającej, wg definicji  
> Heleny,
> nie mógłby prowadzić wydziału badań, a więc nie mógłby kierować  
> projektami
> badawczymi bo... jest nie dość ideowy! Nie ma stopnia phm! Czy to nie  
> jest
> dyskryminacja? Ze kompetencje są w porządku, od kilku lat razem  
> pracujemy w
> jednym wydziale... ale wiesz... Ty nie możesz być szefem (społecznie) bo  
> nie
> masz paru literek przed nazwiskiem...

> Seascout

Hehe jak sobie czytam i mi wychodzi że jestem mało ideowy bo nie mam phm-a  
... to ogarnia mnie radość, że tylu wokół mnie bardziej ideowych  
instruktorów... (ile to ? 3200 Harcmistrzów i całe mnóstwo Phm-ów :) )
A teraz na poważnie. Temat już ruszałem ale, że jestem uparty ja muł (a  
może bardziej jak pociąg pancerny nr 54) to wrzucam go ponownie jak  
bumerang. I nie odpuszczę bo uważam, że nasze stopnie instruktorskie są  
głupio zrobione i źle działają. Tym razem powstrzymam się od moich wypocin  
a wrzucę tekst świadczący o tym, że nie do końca moje stanowisko co do  
tego instrumentu jest dziwaczne. Co prawda nie w ZHP (bo tu ze względu na  
tysiące "ideowych" harcmistrzów jeszcze długo poczekamy na zrozumienie, że  
to co mamy jest SZKODLIWE)
cyt:

Instruktorzy zebrani na II Otwartym spotkaniu „Dobre Praktyki  
Kształceniowe” wypracowali następujące wnioski:

I. Analiza sytuacji obecnej w Organizacji Harcerzy
(Na podstawie danych zebranych w spisie ZHR na dzień 31.12.2006 r. oraz  
własnych badań i doświadczeń).
• Spada liczba uczestników organizacji, szczególnie w środowiskach, które  
nie prowadzą samodzielnie kształcenia.
• Spada liczba instruktorów (o 25% w latach 2004-2006).
• Utrzymuje się wysoki odsetek drużynowych bez stopnia instruktorskiego,  
obecnie w Organizacji Harcerzy średnio 56% drużynowych nie posiada stopnia  
instruktorskiego, w skrajnym przypadku liczba ta sięga nawet 83% w jednej  
z chorągwi.
• Wśród drużynowych bez stopnia instruktorskiego: 11% nie posiada stopnia  
harcerskiego, 2% jest w stopniu młodzika, 9% jest w stopniu wywiadowcy,  
58% w stopniu ćwika,18% w stopniu HO, 1% w stopniu HR, 1% drużyn nie  
posiada drużynowego.
• Obecny system stopni instruktorskich funkcjonuje wg modelu:
przewodnik – drużynowy,
podharcmistrz – hufcowy (instruktor pełniący obowiązki w strukturze  
nadrzędnej wobec drużyny),
harcmistrz – komendant chorągwi (instruktor działający na forum Związku)
• Obowiązujący regulamin stopni instruktorskich nie jest ukierunkowany na  
podnoszenie kwalifikacji drużynowego. Wymagania na stopnie podharcmistrza  
i harcmistrza powodują, że programy prób na te stopnie sprzyjają  
porzucaniu podstawowych funkcji wychowawczych (prowadzenie drużyny) i  
angażowaniu się w działania o charakterze pomocniczym często niepotrzebnym  
z punktu widzenia pracy w drużynach.
• Zgodnie z obowiązującym regulaminem stopni instruktorskich umiejętność  
prowadzenia dobrej drużyny, nie jest niezbędna do realizacji dalszej  
ścieżki instruktorskiej.
• Obowiązujący regulamin stopni instruktorskich jest niespójny z  
uprawnieniami państwowymi na poziomie podharcmistrza - kierownika placówki  
wypoczynku.
• Zgodnie ze wspomnianym regulaminem podharcmistrz winien pełnić już  
funkcje nadrzędne względem drużyny (hufcowy).
• Pozytywne tendencje rozwojowe zauważane są w Pomorskiej Chorągwi  
Harcerzy, gdzie: w ciągu ostatnich trzech lat absolwenci kursów założyli  
10 nowych drużyn; 75% osób kończących kurs przewodnikowski podejmuje się  
prowadzenia drużyn, obecnie 73% ogółu drużynowych posiada stopień  
instruktorski (z tendencją wzrastającą); znacząco zwiększyło się  
otwieranie i zamykanie prób na stopień przewodnika; podniesiony został  
wiek osób obejmujących funkcje drużynowego do min. 18 roku życia, okres  
prowadzenia drużyny ulega wydłużeniu. Jest to wynikiem dobrze prowadzonego  
kształcenia oraz ukierunkowania prób na działalność w drużynie.
Podobną skuteczność kształcenia, na poziomie 75%, uzyskuje również  
Mazowiecka Szkoła Instruktorów.

II. Postulaty
• Stworzenie systemu stopni instruktorskich ukierunkowanych na podnoszenie  
kompetencji w szczególności drużynowych:
przewodnik – początkujący drużynowy (po odpowiednim przygotowaniu i  
próbie);
podharcmistrz – drużynowy, wykazujący się umiejętnością prowadzenia dobrej  
drużyny i dążący do mistrzostwa w tym zakresie, a jednocześnie posiadający  
uprawnienia do rozpoczęcia działalności kształceniowej ukierunkowanej na  
kształcenie drużynowych (po odpowiednim przygotowaniu i próbie);
harcmistrz – mistrz w prowadzeniu drużyny (mistrzostwo oceniane na  
podstawie stanu prowadzonej przez niego drużyny) i wychowawca drużynowych  
- mistrz kształcenia instruktorskiego – (oceniany na podstawie wychowanych  
przez niego drużynowych).
• Podniesienie wieku drużynowych (rozpoczęcie pracy wychowawczej w wieku  
min. 18 lat i więcej) tak, by ich stopień dojrzałości umożliwiał to, aby  
byli samodzielnymi i w pełni świadomymi wychowawcami.
Instruktorzy mający objąć funkcje wynikające ze struktury organizacyjnej  
(np. hufcowi) powinni być przygotowywani do tego na osobnych kursach z  
tematyki zarządzania i administrowania (np. kursy kadry zarządzającej).
• Ścisłe przestrzeganie standardów pracy komisji instruktorskich (wg  
założeń: pwd. - początkujący drużynowy, phm. – dobry drużynowy, dążący do  
mistrzostwa w prowadzeniu drużyny, hm. – mistrz w prowadzeniu drużyny i  
wychowawca drużynowych) oraz jakości prób instruktorskich, w zamian za  
odejście od standaryzacji kształcenia.
• Rozwój różnorodnych form kształcenia instruktorskiego, które różnymi  
drogami prowadzić będą do osiągania ściśle określonych celów i realizacji  
jednoznacznie postawionych wymagań.
• Próby na stopnie instruktorskie winny być nastawione na sprawdzenie  
kompetencji wychowawczych w prowadzeniu drużyny i kształceniu drużynowych,  
a nie skoncentrowane na powielaniu prób na stopnie HO i HR.

III. Oczekiwane efekty
• Wzrost kompetencji drużynowych, a więc także jakości procesów wychowania.
• Wzrost ilościowy organizacji.
• Drużynowymi zostaną osoby pełnoletnie, uprzednio przygotowane do  
pełnienia tej funkcji.
• Wydłużenie okresu prowadzenia drużyn przez instruktorów do ok. 4-6 lat.

Uczestnicy II Otwartego spotkania
„Dobrych praktyk kształceniowych”
26-27.01.2008 Gdynia

No cóż. ONI JUŻ ZROZUMIELI u nas pewnie to potrwa jeszcze trochę, może jak  
dojdziemy do 20 tys członków to do co poniktórych zacznie docierać iż coś  
jest na rzeczy (chociaż pewnie nam to nie grozi bo my mamy profesjonalne  
OKK, system wsparcia, czujnych kształceniowców itd... )

sikor